一、指导思想：
依据幼儿园教育纲要精神，坚持科学的发展观、正确的教育观、“以人为本”的理念，积极尝试园本培训的有效途径，从而真正促进教师的专业发展，提升幼儿园教育教学的整体水平。
二、教师发展基本情况分析：
目前我园内形成了较为优秀的教师队伍，较为合适的课程体系，并形成了较好的社会效应。但是在教师的个体发展上差距较大，新教师的业务技能还有待进一步提高。
三、本年度工作重点：
根据幼儿教育发展形势和幼儿园的实际情况，以薄弱环节为突破口，采用理论提高与实践积累相结合；教学前瞻与教学反思相结合；吸纳知识与提炼成果相结合；专人讲授与专题研讨相结合；集中培训与分散自学相结合的方法，充分利用各类资源，开展切实可行的园本培训，使不同层次的教师在原有的基础上都能逐步提高政治思想素质和教育教学能力。
1．鼓励教师参加高一层次的学历进修，安排部分教师参加市教师进修学校、教研室的各级各类培训，同时加强园本培训工作，创造条件使教师早日完成继续教育计划。
2．分层分类带教教师，园级骨干教师带教幼儿园青年教师，有经验教师带教新教师，铺开培训网络，使得教师互相取长补短，共进步同成长。
3．继续对新教师的业务技能大培训，给新教师压担子，促进她们业务技能的提高。支持教师进行岗位练兵，提高专业技能。
四、具体措施：
1．政治思想素质是教师队伍建设的灵魂，要坚持用政策法规教育人，师德师风规范人，教育形势鼓舞人，身边榜样启迪人，奖惩机制激励人来提升教师的精神境界，形成乐于奉献、献身教育的高尚师德师风。
①读书交流：开展读书心得交流，提高教师的文化品位，形成自主学习的氛围。
②开辟论坛：定期组织教师进行有关师德建设等内容的学习与讨论，帮助教师树立正确的人生观、价值观。
2．教师学习研修——充分发挥自培基地作用，积极开展园本自培，高质量完成教师培训。
①读书活动：教师每学期至少读业务书籍一本，业务文章15篇以上，交500字以上读书摘录或心得体会。
②教学研讨：教师必须在教研活动中积极参与评课，每学年上好一次教研公开活动。通过上课、听课、评课等方式提高教学质量。
③课题研究：每位教师必须参加一个研究课题，每学期交相关论文或案例、个案若干份，并开展交流。
④请进走出：邀请省市有关专家、领导来园作教育实践讲座，安排教师外出学习，以拓展教师视野，提高教师的综合能力。
3．骨干教师培养——园级骨干教师是幼儿园教学改革的主要力量，同时又担负着承上启下的历史重任。建设好一支骨干教师队伍，是师资建设的重点，也是园本自培的重点。
①考察观摩：提供观摩学习的机会，开阔视野，学习取经。要高质量参加好市教育局组织的各级各类培训活动，主动向导师或指导老师请教。
②专家指导：聘请专家来园作指导讲座，提高学习研修层次。
③挂钩结对：联系挂钩先进姐妹园，结对交流开展学习研讨活动，并在园内积极开展实践研讨活动，热心承担青年教师的指导培养工作。
4．教研组长培养
①学习保证：保证教研组长学习、交流、研讨活动的时间。
②效果保证：教研组长在加强读书学习的基础上，要重视专题性研究，组织落实教研组研究课题并有效开展课题研究，挖掘研究成果。
5．新教师培训
新教师是幼儿园可持续发展的后继力量，从幼儿园长远发展考虑，应有计划接收新教师，吸收新鲜力量，补充后续队伍。
①师徒结对：为新教师指派优秀指导教师开展带教活动。
②自我发展：新教师需制订好带教学习计划，按要求完成相应的培养内容。
③条件保证：幼儿园尽可能为新教师多创造条件，开展学习、实践活动。
6．学历进修
鼓励大专学历教师参加专升本进修，本科在读的教师争取顺利达到本科学历。幼儿园积极创造条件，为参加高一层次学历进修的教师做好服务工作。
五、制度与机制
1, 按时进行各项活动，各项培训活动有计划、有记录、有反思、有总结，并做好资料的整理工作。
2、制定相应的评价标准，在学期末对各层次的培训进行评价和评比活动。
六、 具体安排
培 训月份 培 训 内 容 培 训 方 式
三月份 1 园本培训计划的学习 集中学习
2 教师制定个人发展规划并交流 自学与研讨
3 开展师徒结对活动 互听互评
4 学习幼儿园保教常规及评估细则 集中学习与个别学习相结合
四月份 1 园教师教学展示 教学公开课
2 教师教育随笔评比 竞 赛
3 专家来园指导 讲座与交流研讨
4 青年教师集体备课 集中研讨与交流
五月份 1 教师的绘画培训 现场指导
2 教师的琴法培训 现场指导
3 教师的说课培训 讲座与研讨
六月份 1 网页制作培训 讲座与指导
2 备课与反思的交流研讨 集中研讨
3 青年教师技能活动 才艺展示
4 教师教学心得交流 交流研讨